Pedagogik och metod

Vi har blivit alltmer medvetna om att pedagogiken och vårt förhållningssätt tillsammans med innehållet är avgörande för framgång i våra utvecklingsprogram. Vår pedagogik bygger på upplevelsebaserad inlärning som använder händelser och aktiviteter för lärande och beteendeförändringar. Teorin går tillbaka till Deweys "learning-by-doing"-tankar som fått stort genomslag i all vuxenpedagogik. Effect tar i andra program detta till sin spets med "action learning-pedagogik".

Upplevelser och erfarenheter lyfts fram kontinuerligt på ett medvetet sätt.  Processarbete, övningar, arbete med reella problem är några exempel på hur vi arbetar för att nå uppsatta mål. Reflektion och feedback i samband med aktiviteter är obligatoriska inslag.

Att arbeta processorienterat handlar om att inlärning, delaktighet och engagemang ska komma till stånd och att framtida användning ska säkerställas. För detta använder vi en vedertagen pedagogik, 4-mat. Pedagogiken bygger på 4 element för att skapa inlärning. Det handlar om att motivera deltagarna (varför?), ge förståelse till deltagarna (vad?), låta deltagarna göra kunskapen till sin egen genom att träna (hur?) samt låta deltagarna framtidsföranka (när och hur använda den nyvunna kunskapen?). För att lyckas krävs en processledare med förmåga att vara motivatör, lärare, tränare och upptäckare.

Följande 8 steg (2 i varje kvadrant, se ovan) säkerställer inlärning:

Upplevelse handlar om att etablera kontakt mellan deltagarens erfarenheter och innehållet. Inte genom att beskriva hur denna kontakt är utan genom att låta något hända (metaforer, referensövningar, frågor, liknelser). Allt som kan göra att deltagaren verkligen kommer in i ett tillstånd av "DET HÄR BERÖR MIG I ALLRA HÖGSTA GRAD".
Utbildarens roll: Motivatör
 
Egen erfarenhet handlar om att få deltagaren att "analysera" sin egen erfarenhet till innehållet. Genom att reflektera kring "upplevelsen" innan kommer man i ett tillstånd av "jag tror att jag kan ta till mig något nytt här och det är jag nyfiken på".
Utbildarens roll: Motivatör
 
Föreställa sig handlar om att få deltagaren att kunna föreställa sig konceptet (helheten) av innehållet. Helt enkelt en referensupplevelse för förståelsens skull som gör att deltagaren kommer i ett tillstånd av "jag förstår vad det här handlar om i stort, nu vill jag veta varför det fungerar och hur det fungerar".
Utbildarens roll: Lärare
 
Informera handlar om att få deltagaren att registrera, lagra och återkalla information (kunskap) så att de kommer i ett tillstånd av "nu förstår jag varför och hur det fungerar och nu är jag ivrig att få pröva själv".
Utbildarens roll: Lärare
 
Träna handlar om att få deltagaren att pröva själv, först enligt tränarens anvisningar för att komma i ett tillstånd av "jag har testat och vill nu integrera det i mig själv, göra det på mitt sätt, testa hur jag använder det här tillsammans med mina tidigare färdigheter och kunskaper.
Utbildarens roll: Tränare

Göra till sitt eget handlar om att få deltagaren att vilja göra den nya kunskapen/färdigheten/vetskapen/insikten till sin egendom, t.ex genom appliceringsuppgifter, hemuppgifter, "reflagering", träningskort med verklighetsanknytning och annat som gör att deltagaren kommer i ett tillstånd av "det här är mitt nu och jag vill nog använda det på det här sättet".
Utbildarens roll: Tränare

Utvärdera handlar om att få deltagaren att "analysera" sin nya egendom. Sammanfatta den och kanske generalisera på en högre nivå. "Om det kan användas till det här så kanske det kan användas här och här också"
Utbildarens roll: Upptäckarkollega
 
Framtidsförankra handlar om att få deltagaren, med hjälp av processfrågor och diskussioner med andra, att konkretisera. "När och var kommer jag i framtiden att använda detta? I vilket specifikt sammanhang? Kan jag bestämma det redan nu?
Utbildarens roll: Upptäckarkollega

Inom varje steg använder vi tekniker, som visat sig framgångsrika.

Metoder och teoretiska grunder

Metoderna syftar till att inlärningseffektiviteten skall vara så hög som möjligt. Det åstadkoms med hjälp av t.ex.

• Pedagogiskt verksamma övningar
• Exempel och från deltagarnas verklighet
• Teori alltid kopplad till reflektion och dialog
• Verklighetsförankrade uppgifter att genomföra på hemmaplan

Deltagarna är i högsta grad medverkande i lärprocessen.

Effect underhåller den teoretiska basen genom fortlöpande bevakning av forskning och litteraturutgivning på området.